Membaca teks tingkat perguruan tinggi dapat menjadi tantangan dan memakan waktu. Jumlah bacaan yang ditugaskan dan tingkat kesulitan meningkat secara signifikan dari sekolah menengah ke perguruan tinggi. Banyak siswa menemukan bahwa keterampilan yang mereka butuhkan dan gunakan di sekolah menengah tidak seefektif di perguruan tinggi. Memahami dan menggunakan strategi membaca aktif yang efektif dapat mengubah waktu membaca dan belajar dari frustasi dan membingungkan menjadi bermakna, terarah, dan sukses. Menggunakan strategi membaca aktif dapat meningkatkan pemahaman dan memastikan bahwa Anda benar-benar menyimpan informasi yang Anda baca.
Artikel jurnal membawa tantangan tersendiri. Karena artikel jurnal biasanya berbeda dari teks lain, bahkan lebih penting untuk memiliki pemahaman yang baik tentang strategi membaca aktif dan efektif, terutama yang khusus untuk artikel jurnal. Handout ini memberikan beberapa strategi untuk membaca artikel jurnal secara efektif dan menghubungkan Anda dengan sumber daya untuk membaca teks secara umum.
Daftar Isi
Bagaimana artikel jurnal secara unik menantang?
Artikel jurnal berbeda dari teks lain dalam banyak hal yang signifikan. Penting untuk memahami fitur unik artikel jurnal sebelum mulai membacanya sehingga Anda dapat lebih memahaminya saat dan setelah Anda membaca.
Pengetahuan latar belakang: Baik penulis maupun audiens yang dituju kemungkinan besar ahli dalam topik tersebut. Penulis menganggap pembaca sudah familiar dengan ide dasar, istilah, dan latar belakang pengetahuan.
Kosakata: Kosakata adalah subjek khusus dan sesuai untuk pembaca tingkat lanjut. Istilah kunci dijalin ke dalam teks, tidak disorot dengan format khusus atau dirujuk dalam glosarium. Dalam beberapa kasus Anda dapat mengetahui informasi penting dari konteks; pada orang lain, Anda mungkin perlu mencari satu atau dua kata untuk memahami artikel tersebut.
Tujuan: Penulis dapat membuat klaim, mengembangkan argumen, atau berbagi pendapat. Cari ini di judul dan abstrak artikel (paragraf ringkasan pengantar).
Penelitian: Fokusnya biasanya penelitian—baik milik penulis sendiri atau karya cendekiawan lain tentang subjek tersebut. Teks kemungkinan akan menyertakan banyak referensi ke peneliti lain.
Kekhususan: Penulis dapat mengeksplorasi topik atau perspektif yang sempit dan sangat spesifik dalam subjek yang lebih besar.
Pemformatan: Konten dapat disajikan dalam bagian standar. Ini termasuk bagian Abstrak, Latar Belakang atau Literatur, Metode, Hasil, Diskusi, Kesimpulan, dan Referensi.
Kurangnya visual: Teks mungkin termasuk sedikit atau tidak ada alat bantu visual (grafik, ilustrasi, bagan)—hanya teks. Mungkin ada sedikit atau tidak ada subjudul atau penggambaran konten lainnya.
Cara membaca artikel jurnal secara efektif
Sebelum membaca
Mintalah profesor Anda untuk membimbing pertanyaan atau topik utama yang perlu diingat saat membaca. Saran dan wawasan ini dapat memandu Anda membaca dan mencatat.
Mulailah dengan abstrak (atau halaman pertama) dan kesimpulan (atau halaman terakhir) untuk ikhtisar topik. Bantuan ini memberikan kerangka kerja untuk pemahaman.
Pikirkan tentang mengapa profesor Anda mungkin menugaskan artikel tersebut. Pikirkan bagaimana konten mungkin berhubungan dengan apa yang telah Anda pelajari di kelas sejauh ini. Artikel akan lebih masuk akal jika Anda memiliki beberapa konteks dan tujuan sebelum Anda membaca.
Ubah judul dan topik menjadi pertanyaan sederhana. Catat ini dan baca untuk mendapatkan jawabannya. Gunakan ini untuk memandu Anda membuat catatan.
Jika perlu, bangunlah fondasi dengan sumber informasi yang lebih sederhana dan lebih pendek, seperti kamus, ensiklopedia, dan situs web bereputasi baik. Mengumpulkan informasi latar belakang akan membantu Anda memproses detail dan mengidentifikasi ide-ide utama dengan lebih efisien. Coba cari artikel lain tentang topik yang sama atau artikel yang direferensikan berkali-kali oleh artikel yang Anda baca.
Ciptakan lingkungan belajar yang mendukung. Pikirkan tentang jenis pengaturan apa yang memungkinkan Anda untuk berkonsentrasi dengan baik dan menghindari gangguan. Bersihkan area belajar Anda dari kebisingan yang mengganggu dan teknologi yang menggoda, dan pilih lokasi yang nyaman.
Selama membaca
Jangan ragu untuk membaca bagian yang tidak berurutan atau hanya fokus pada beberapa bagian. Di beberapa kelas, profesor Anda mungkin lebih tertarik agar Anda memahami konteks (Latar Belakang/Ulasan Lit) dan hasil (Hasil dan Diskusi), sedangkan di kelas lain mereka mungkin ingin Anda berpikir kritis tentang metode yang digunakan dalam penelitian.
Biasakan memadatkan dan memparafrasekan apa yang Anda baca. Saat Anda menyelesaikan setiap bagian atau halaman, seberapa baik Anda dapat menjelaskan istilah dan ide kunci tanpa mengulang kata-kata penulis? Gunakan templat pembuatan catatan untuk mengurangi artikel menjadi satu halaman ringkasan.
Selesaikan seluruh halaman atau bagian sebelum membuat catatan. Jika tidak ada jeda, buat titik pemberhentian Anda sendiri.
Catat pemikiran dan pertanyaan Anda saat Anda membaca. Jangan biarkan mereka lolos! Gabungkan mereka ke dalam diskusi kelas dan tugas.
Batasi sorotan dan garis bawah Anda. Banyak siswa menggunakan strategi ini, tetapi tidak memerlukan banyak pemikiran atau membantu Anda mengingat apa yang Anda baca. Alih-alih menyorot berlebihan saat Anda membaca, tunggu sampai Anda menyelesaikan paragraf atau bagian. Kemudian, tentukan gagasan utama dan detail pendukung di bagian itu dan soroti saja.
Cobalah membuat anotasi saat Anda membaca sebagai alternatif dari penyorotan dan garis bawah yang berat. Buatlah simbol untuk menandai pertanyaan, gagasan utama, kata-kata yang tidak diketahui, dan definisi yang Anda temui saat membaca. Membaca teks digital? Mencetak di atas kertas atau ke PDF dapat memfasilitasi anotasi dengan tangan atau dengan perangkat lunak anotasi PDF.
Setelah membaca
Kunjungi kembali artikel di kemudian hari. Anda cenderung membuat koneksi yang tidak jelas selama membaca pertama Anda.
Cobalah beberapa strategi belajar aktif seperti parafrase artikel atau menulis ringkasan singkat dari memori untuk terlibat dalam pembelajaran yang lebih dalam dan untuk lebih memahami informasi.
Jelaskan dan bagikan apa yang Anda baca dengan seorang teman—atau setidaknya dengan lantang kepada diri Anda sendiri—dengan kata-kata Anda sendiri. Jawab setiap pertanyaan yang diberikan dalam teks, oleh profesor Anda, atau pada silabus. Jika kelas Anda jauh atau online, coba gunakan Zoom atau ruang rapat online lainnya untuk terhubung dengan teman sekelas dan mendiskusikan bacaan.
Buat kartu flash, peta konsep, atau garis besar untuk memikirkan materi secara kritis dan menguji diri Anda sendiri.
